1ère histoire. 1776-1923 Le temps des révolutions (introduction).


Delacroix La liberté guidant le peuple, 1830

1776-1923 Le temps des Révolutions 

• Copier la leçon les titres en rouge et le cours en bleu, sans copier ni le noir ni le vert.
• Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert.

Diaporama du cours


Pour lire en grand format ou télécharger le diaporama, cliquer ici.

Notions/ Définitions :
• Artisanat / industrie.
• Colonie / Empire colonial.
• Royaume / Empire / Nation.
• Sacre.
• Légitimité politique.
• Privilèges, société d'ordres.
• Migrations.
• Traite négrière.

Qu'est-ce qu'une révolution ? (définition à créer soi-même à l'aide la leçon)

A. 150 ans de bouleversements.


Recopier le tableau et le compléter avec le diaporama.

B. 1776-1824 Les Révolutions atlantiques.

Recopier les dates et les noms des 4 révolutions.

Commentaires

Enregistrer un commentaire

Posts les plus consultés de ce blog

Parcoursup : la lettre de motivation

Image
Vermeer,  Jeune femme écrivant une lettre ,  1665 Parcoursup : la lettre de motivation Lire attentivement le diaporama en ligne.  Pour lire en grand format ou télécharger le diaporama, cliquer ici. Fiche de travail pour rédiger sa lettre de motivation Remplir une fiche par vœu parcours sup (il y aura une lettre de motivation différente par vœu).       — Mes compétences et mes qualifications : • Scolaires. • D’expériences et professionnelles (y compris les stages). • Langues : lues, parlées et/ou écrites avec éventuellement  le niveau B1, B2, C1 . Ne pas oublier les langues acquises hors école (famille, séjours longs à l'étranger, parcours de vie….). Ces deux points serviront surtout dans l'onglet réservé mais on peut les évoquer aussi dans la lettre : • Personnelles (sport, musique, arts, loisirs et voyages lorsque c'est valorisant), travail dans des associations, accompagnement de personnes en situation difficile (handicap, vieillesse) … • Autr...
Read more »

Seconde Aixplo. Jeu de piste médiéval : Aix au temps des comtes de Provence

Image
Triptyque du Buisson ardent peint par Nicolas Froment, artiste avignonnais, vers 1476. Il a été commandité par le roi René pour le tombeau de ses entrailles qui reposaient au couvent des Grands-Carmes à Aix.  A gauche apparaît le roi René agenouillé, vêtu de ses blasons (Hongrie, Sicile, Anjou, Aragon) entouré de ses saints patrons, Marie-Madeleine, Antoine le Grand et Maurice d'Anjou. A droite, la reine Jeanne de Laval est agenouillée devant son livre de prière. Elle est entourée de saint Jean, sainte Catherine d’Alexandrie et de saint Nicolas. Les jeux de piste médiévaux Trois parcours, trois thèmes, trois problématiques. Cliquer sur le parcours pour voir votre fiche de travail. Parcours 1 : Les comtes et les comtesses de Provence Comment les comtes (et les comtesses) de Provence marquent-ils leur présence et leur pouvoir dans leur capitale ?  Parcours 2 : Clergé et religieux dans la ville Comment se marque la présence et la puissance des religieux dans la ville d’Aix au Moy...
Read more »

Seconde histoire. Visite et travail autour des hôtels particuliers à Aix.

Image
L'hôtel de Caumont, construit de 1715 à 1762. Pour en savoir plus, cliquer sur l'image. Visite et travail autour des hôtels particuliers à Aix. Travail de groupe : v isite sur le terrain et création d'un diaporama. — Collecter les photographies. — En choisir quelques-unes particulièrement représentatives (peu !). — Créer le diaporama en ordonnant ces photographies. — Les légender et les commenter : où a été prise cette photographie, qu’y voit-on, quel sens a cet élément pour le noble qui a fait construire cet hôtel particulier. La légende doit être courte. On ne fait pas de long copié-collé d'internet (si vous le faites je m'en aperçois).   Plan du diaporama — Diapo 1 : présentation, nom des élèves, la problématique. — Diapo 2 : le plan où l'on situe les hôtels particuliers que l'on présente dans les diapos suivantes. — Diapos 3, 4 ou 5 (pas plus) : photos commentées d'hôtels particuliers et donnant à chaque fois leur nom. — Dernière diapo : conclusio...
Read more »